| 人工智能通過網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化的信息技術(shù)傳播，使整個(gè)教育場(chǎng)域形成了 一個(gè)萬(wàn)物互聯(lián)、跨界互聯(lián)的立體有機(jī)資源庫(kù)，教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說是具有絕對(duì)的話語(yǔ)權(quán)的個(gè)體，教師在教育過程中通過輸出自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)與價(jià)值體系。只是傳播從傳統(tǒng)的師生交互知識(shí)變?yōu)槿巳私换サ闹R(shí)，從而實(shí)現(xiàn)共建共享的非線性過程。
智能教育場(chǎng)域要求教師結(jié)合教學(xué)情境，教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的個(gè)體發(fā)展規(guī)律對(duì)學(xué)生實(shí)行差異化教學(xué)，在合適的限度內(nèi)自主的選擇實(shí)施教學(xué)決策。 教育是一個(gè)靈魂喚醒另外一個(gè)靈魂，具有顯著的倫理性和精神性，教師可以強(qiáng)調(diào)教育倫理和人類價(jià)值觀念的重要性，并將其融入到教育過程中，未來(lái)的學(xué)校教育場(chǎng)域，將走向“AI+教師+學(xué)生”三者和諧共生、創(chuàng)新發(fā)展的廣闊前景。 |
